Արմինֆո. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարությունը մասնագիտական հանրությունից ակնկալում է առաջարկություններ 7-րդ դասարանի պատմության նոր դասագրքի վերաբերյալ: Այդ մասին դեկտեմբերի 27-ին ամփոփիչ մամուլի ասուլիսի ժամանակ հայտարարել է գերատեսչության ղեկավար Ժաննա Անդրեասյանը։
Նշենք, որ 7-րդ դասարանի «Հայոց պատմություն» դասագիրքը, որը կազմել է պատմական գիտությունների թեկնածու Սմբատ Հովհաննիսյանը, ակտիվորեն քննարկվում և քննադատվում է մասնագիտական տարբեր շրջանակներում:
Մինչդեռ, ինչպես նշել է նախարարը, այս դեպքում հույզերը հաճախ խանգարում են ճիշտ որոշում կայացնելուն: Անդրեասյանը նշել է, որ գերատեսչությունը սկսել է զբաղվել խնդրով դեռևս այն հանրային քննարկումների կիզակետում հայտնվելուց առաջ։ Բայց կան նաև մասնագետներ, որոնք այդ քննարկումներից դուրս դիմել են ԿԳՄՍՆ ՝ ներկայացնելով իրենց առաջարկները։ ԿԳՄՍՆ-ում փորձագիտական հանրության մասնակցությամբ տեղի ունեցած խորհրդակցության ժամանակ որոշում է կայացվել հավաքել բոլոր դիտողություններն ու առաջարկությունները, որոնք կտեղադրվեն հատուկ աղյուսակում՝ նշելով տվյալ նախաձեռնությունները և հեղինակի արձագանքն այն մասին, թե արդյոք նա ընդունում է դրանք, թե մերժում է դրանք: Այդ աղյուսակները հասանելի կլինեն բոլորի համար: Այդ բոլոր նախաձեռնությունները ԿԳՄՍՆ-ը կուղարկի փորձագետների անկախ խմբին՝ վերջնական կարծիք ստանալու համար, որից հետո էլ կկայացվի համապատասխան որոշում: Անդրեասյանը կարևորել է, որ մինչ նախարարություն գալը մասնագետները հավաքվել էին Երևանի պետական համալսարանում, որտեղ քննարկել են առկա խնդիրը, քանի որ դա խոսում է կրթության նկատմամբ հասարակության վերաբերմունքի և կրթական գործընթացի որակի բարելավման հարցում նրա շահագրգռվածության մասին:
Նախարարը կոչ է արել դադարեցնել բողոքարկումները միայն պատմական տվյալների վերաբերյալ։ Նրա խոսքով ՝ անհրաժեշտ է այս կամ այն ժամանակաշրջանի վերլուծություն, իսկ դրա համար կարեւոր է երեխայի մեջ զարգացնել մտածողությունը, ինչն իր արտացոլումն է գտել պատմության նոր դասագրքում։
Խոսելով Հայ առաքելական եկեղեցու արձագանքի մասին, որը պահանջել է հանել դասագիրքը դպրոցական ծրագրից, Անդրեասյանը նշել է, որ մտադիր չէ մեկնաբանել ՀԱԵ այդ ուղերձը, քանի որ եկեղեցին կարող է ունենալ իր դիրքորոշումը, որի հետ գերատեսչությունը համաձայն չէ: <Ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը պետության իրավասությունն է, որը հաշվի է առնում մասնագիտական հանրության կարծիքը և առաջնորդվում է այն մոտեցումներով, որոնք արդյունք են տալիս: Մնացածն, ընդամենը, հույզեր են", - ասել է նախարարը, հավելելով, որ ցանկացած դասագիրք պետք է փորձաքննություն անցնի։ Որպես օրինակ՝ ԿԳՄՍՆ ղեկավարը նշել է ռուսական դասագրքերի փորձաքննություն անցնելը, որոնք արդեն բաշխված են ուսումնական հաստատություններում։ "Փորձաքննության նպատակը պարզ է։ Դպրոց մտնող ցանկացած նյութ պետք է ստուգվի, անհրաժեշտ էր պարզել ՝ ՌԴ դասագրքերը համապատասխանում են կրթական նոր չափորոշչին, թե՞ ոչ", - ասել է Անդրեասյանը։
Նա նշել է, որ, ընդհանուր առմամբ, նոր ուսումնական գործընթացում մշակվել է 30 նոր դասագիրք: Դրանք բոլորն անցել են փորձաքննություն, որի արդյունքում, անհրաժեշտության դեպքում, դասագրքերում փոփոխություններ են կատարվում։ "Սա նորմալ ուսումնական գործընթաց է, որի արդյունքում կունենանք ավելի որակյալ դասագրքեր", - ասել է նախարարը:
Նշենք, որ փորձագետները մեկ անգամ չէ, որ մատնանշել են մեկ հեղինակի կողմից դասագրքի մշակման վտանգը ։ Նրանք, մասնավորապես, նշել են, որ այն մշակելիս խմբագրական կոլեգիա չի ստեղծվել, տարբեր պատմական ժամանակաշրջանների մասնագետներ չեն ներգրավվել, ինչը հանգեցրել է բազմաթիվ վիճելի դրույթների ի հայտ գալուն։ Օրինակ, առաջին 32 էջերում չկա հայ իրականության հետ որևէ առնչություն ունեցող պատկերազարդ նյութ, ներկայացված չեն քարե դարի գործիքները, բրոնզի դարի զենքերը: Գիրքը մեծ տեղ է հատկացնում վարկածներին։ Օրինակ, ոչ մի տեղ չի նշվում, որ Երևանի գրավոր թվագրված պատմությունը սկսվում է Էրեբունուց ։ Ավելին, մասնագետներին զայրացրել է այն փաստը, որ դասագրքում Արցախը նշված է Ադրբեջանի սահմաններում։